No music, no party

manca la musica colta in un paese che è poco colto. matematica pura. parlagli male dei cellulari Nokia, vedi come si mettono sugli attenti. Sanno tutto!

Nella mia classe alle medie son rimasti famosi due ragazzi che si son presentati alla prima lezione con la chitarra dicendo: "Ehm, professore, noi vorremmo suonare la chitarra invece del flauto." Risposta del professore: "Va bene, non c'è problema, adesso facciamo un po' di teoria, quando cominceremo a suonare, portate pure i vostri strumenti." Ovviamente dopo le lezioni di teoria, il professore si ben guardato dall'impartire istruzioni che non fossero per flauto e i due tapini son rimasti a rimorchio per un anno; in seconda si son presentati con il flauto.
E poi com introdurre GarageBand in un mondo (già di suo zoppicante, vista la preparazione in campo inforamtico di molti docenti) in cui la Microsoft la fa da leone?

Sono Luisa Costa della Mondadori. Ho letto ultimamente molto sulla patologia del BORDERLINE, e mi chiedo se il BORDERLINE è un po come l'ARTE., con le spalle al muro.
"MUSICA PER LE MIE ORECCHIE!" "QUALE MUSICA?" "QUALE ARTE?" "QUALE ORECCHIE?"
L'ARTE di questi tempi non si manifesta un po RABBIOSA, ECCENTRICA, ALTERATA, sicura di non esser capita, chiusa in se stessa, certa di non esser raggiunta ?
Quello che attualmente viene definito come arte non sono forse debboli tentativi di speculazione ? Mi è piaciuto molto l'interpretazione che ha dato BLUMEN-GIRL di se , sia nel campo musicale che visivo.

Il flauto dolce imperversa ancora oggi con tutta la sua inutilità. Ma non è colpa dello strumento, tuttaltro che insuonabile (Bach ed altri gli hanno dedicato pagine straordinarie) e l'armonia, come per tutti gli strumenti a fiati, la fa insieme ad altri.
E non è, come non era, nemmeno colpa dei bistrattati insegnanti di musica, i quali prefiriscono e avrebbero preferito invitare musicisti in classe, far ascoltare musica, avere a disposizione un minimo di impianto di ascolto; ma appena ne propongono o proponevano richiesta ai loro presidi gli viene e gli veniva indicato il tram in strada, per attaccarsi. I pochi che decidono di provvedere da sé vengono rimbrottati perché disturbano le lezioni nelle altre classi. La vita per artisti, annessi e connessi, è sempre stata dura. E la musica, hai ragione, ormai conta pochissimo, e lo dico da musicista (non insegnante).

Sull'idea di introdurre GarageBand mi devi perdonare ma mi sembra una "veltronata", cioè un sogno, nel senso che nella scuola di mio figlio, ad esempio, ci sono tre computer Windows 95 per 250 ragazzi. Quest'anno, di informatica, mio figlio ha imparato tutto sui floppy disk. Sono sicuro che sai quanto audio ci va su un floppy!

Per finire: Wagner è l'apostolo del Wor-Ton-Drama. Limitarsi ad ascoltarlo o a ritagliarlo, è quasi come leggere di un giornale solo i titoli. Si può fare... Ma, per educare, si può fare molto meglio

GREMUS, mi viene in mente un film delizioso di un regista sconusciuto russo. Una poesia ! La storia di un insegnante di musica a San Pietroburgo. Lui, la sua aula vengono rimpiazati da PC e lezioni di informatica. Ma c'è qualcosa che non puo essere sostituito.... LA MAGIA, L'ARTE, LA FIDUCIA IN QUALCOSA CHE VA DA SE.....IMPREVEDIBILE. Se qualcuno ha modo di vederlo si chiama: INSALATA RUSSA- credo che ci sia anche un flauto DOLCE, molto DOLCE!

Cara Luisa Costa, il film non l'ho visto ma credo di riuscire ad immaginarlo. Quando studiavo in conservatorio (trent'anni fa) il computer ancora non aveva varcato la soglia nemmeno per l'ufficio amministrativo. Oggi, ti confesso, che ho anch'io un mac con Logic Audio. Non so se questo ha ridotto l'afflato artistico della musica. Forse, attraverso internet, ne ha permesso una più ampia diffusione. L'unica cosa certa è che io so (anche attraverso il mio sito) che c'è una enorme fame di capire la musica, di impararne il linguaggio comunicativo, di essere educati alla musica insomma. In questo senso, ha ragione l'autrice del post, la scuola non fa più nulla da anni, e questa è una grave mancanza.

gremus, più che una veltronata -che poi se ne può discutere- la considero una provocazione, quella di garageband. naturalmente irrealizzabile ma auspicabile. e sperimentabile forse da qualcuno.
è vero che si può fare di meglio che ritagliare per educare, ma io sono per l'azione sempre: se blumen-MAD serve a far conoscere a qualcuno che è esistito un signore che si chiama wagner, se anche una sola persona che non ha mai ascoltato musica classica si incuriosisce e decide di andarsi a comprare il parsifal, allora forse non solo si può fare, ma si deve fare. e si deve ascoltare, tutto. l'educazione per me parte dai sensi: ascoltare, guardare, assaggiare, toccare.
ma tu glielo fai usare garageband a tuo figlio? e wagner glielo fai ascoltare?

ah scusa, insuonabile era riferito alla plastica e alla pessima fattura del flauto e non allo strumento in sè!

Anche il mio "veltronata" era provocatorio. Peraltro devo dire che Veltroni ha fatto per la musica a Roma cose più che buone e giuste. A Milano stiamo raccogliendo i cocci...
Tornando al punto, temo che la logica dell'azione sempre stia all'origine di molta improvvisazione nell'educazione musicale, flautini compresi. Io sono più per l'azione che segua un metodo. Oggi manca il metodo, non l'azione.
Con ciò non voglio dire che blumen-MAD non abbia un ruolo positivo. Io, dal punto di vista educativo, non partirei con Wagner, semplicemente perché Wagner è un po' come Kant. E' dura iniziare da lì. A meno che non si riduca la sua arte a note e basta. E non sto a dirti quanto, presumibilmente, piacerebbe a Wagner (lo stesso della Lex-Parsifal).
Se mio figlio usa GarageBand? Mio figlio è fortunato. E' figlio di musicisti. Studia batteria e si gestisce autonomamente Logic Audio e campionatori!
Ascolta Wagner? Insieme a me quando ne ha voglia, in Dvd, con sottotitoli in italiano. Ma, alla sua età, è normale che preferisca Beethoven, Mozart o Jovanotti!

e si deve ascoltare, tutto. l'educazione per me parte dai sensi: ascoltare, guardare, assaggiare, toccare. DOCCIAFREDDA non sono d'accordo. Non è sempre necessario tutto, comunque. Credo che un ruolo importante siano i tempi. Avvolte fermandosi, tirandosi fuori dal vortice delle informazioni, dai stimoli, e dalla confusione mentale, si riescono ad avere delle intuizioni (percezione) molto acute.
COME MAI !! COME MAI ??

sì gremus, tuo figlio è fortunato.

sì luisa, credo davvero che per me tutto sia necessario.
le intuizioni di cui parli hanno a che fare - e tra parentesi scrivi percezione non a caso - con la rielaborazione di ciò che hai vissuto nell'esperienza, che è sempre a partire dai sensi.
come fai a riflettere su un brano senza averlo ascoltato? come fai a dire che una cosa non ti piace senza averla provata? tirarsi fuori dal vortice per me vuol dire riorganizzare anche inconsciamente il materiale che ho acquisito, e poi sono d'accordo con te, arriva l'intuizione. ma tutto parte dall'esperienza. prima di essere pensanti siamo senzienti.

E comunque, a parte qualche sottigliezza, io sottoscrivo il tuo post ed il tuo slogan. No musica, no party. Se ne erano già accorti gli antichi filosofi ellenici!

Docciascozzese, hai ragione, quello che intendevo dire, e che fagocitare tutto avvolte crea confusione, molta. un metodo di insegnamento è per esmpio spiegare la teoria di una disciplina, far avvicinare l'alievo per gradi, imparare a memoria il liguaggio convenzionale di tale disciplina. Metodo. L'azione che segue un metodo. PAZIENZA!

Ciao Gremus
grazie per il ruolo positivo che mi attribuisci! ...in realtà non mi prefiggevo una mission educativa, ammetto di avere smanettato su GarageBand per mera autogratificazione: mi piace molto Wagner, ci sono arrivata da piccola (alternavo lo Zecchino D'Oro al drago di Siegfrido) e quindi, considerandolo quasi uno di famiglia, mi sono permessa il lusso di rielaborarlo a mio gusto, mettendo in loop quei frammenti che quando ero piccola sul walkman riavvolgevo sempre e risentivo a ripetizione fino a consumarli... se poi questo piacere è divulgabile e magari aiuta qualcuno, di qualsiasi età ed estrazione sociale, ad avvicinarsi alla musica, in particolare alla musica classica, ben venga!
... sono invece un po' preoccupata per quello che fai ascoltare a tuo figlio... a parte Jovanotti!

Luisa Costa grazie per il sostegno!

ESSERI SENZUENTI SI, MA ANCHE I BRUCHI E BACHI SONO ESSERI SENZIENTI. Moi avvolte abbiamo un dono in più rispetto hai bruchi, ma non sempre lo sappiamo.
Adesso saluto con affetto. TORNO ALLA MONDADORI.

Ciao blumen-girl,
che tu sia appassionata di Wagner lo si coglie dal nick. E il tuo "smanettare" è espressione artistica. Io, parlandone, mi riferivo al suo portato educativo, ma sarei molto folle e poco puro se giudicassi il tuo lavoro per ciò che è, e che mi piace pure.
Ovvio che può finire coll'avvicinare alla musica ma la questione, come l'ho posta io, era relativo ad un metodo generale, non al caso specifico. Ho appassionato alla musica molte persone semplicemente ospitandole a casa mia e facendoli ingolosire mostrando loro la mia cd-teca. Per cui il tuo lavoro è meritorio del massimo rispetto.
La mia cd-teca è a disposizione anche di mio figlio e lui si sceglie cosa ascoltare. Non gli ho mai imposto nulla.
Tanto è vero che pur essendo i suoi genitori musicisti "classici" lui studia batteria...
Jovanotti? Ma perché no, insomma. Le sonorità dei tempi di Centonze erano scuole di arrangiamento. Ma poi ascolta anche Vasco, Santana, Morissette, Verdi, Bach, Pino Daniele ecc. ecc. ecc.
Un saluto e un "brava"!

Grazie Gremus!
un complimento da un musicista vero mi fa camminare una spanna sopra... volevo però precisare: i miei dubbi circa quello che ascolta tuo figlio erano rivolti a Mozart e a Beethoven...e non a Jovanotti! ;-)
Hai comunque ragione, meglio che tuo scelga liberamente quello che preferisce ascoltare e, tornando a bomba sull'origine di questo post, sarebbe ideale che la scuola si adeguasse un po' di più e ci fosse meno "rispetto" per la musica classica, nel senso di mischiarla di più alla vita reale e quindi alla scuola e alla quotidianità senza metterla su irraggiungibili piedistalli. Una volta, molti anni fa, in un incontro con Riccardo Muti mi ricordo che ero rimasta delusa da una sua affermazione: "...per ascoltare la musica classica ci vuole preparazione e cultura...". Per me non è così, non sono affatto d'accordo. Per ascolare la musica, classica e non, ci vuole solo orecchio e sensibilità!

Cara blumen-girl,
meglio che io non dica cosa penso del "reuccio" decaduto, che comunque ha già ricevuto il ridimensionamento che meritava da tempo.
Hai perfettamente ragione. Io nel mio sito parlo di classica ma solo perché lì e la mia competenza. Cosa dico però? Dico che i musicisti classici devono scrollarsi di dosso la naftalina, devono vestirsi colorati e devono pensare ad un rapporto col pubblico simile a quello che hanno i rockers. La strada è ancora lunga ma è una via obbligata.
Il pubblico ama la musica indipendentemente dal genere. Sono i musicisti che spesso amano la musica secondo il genere!! Ti sembra logico? A me no! Per cui anche il tuo contributo trasversale può servire a molto!
A presto e auguri!